團(tuán)隊(duì)建設(shè)在未來(lái)玻璃企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)中處于重要地位。對(duì)于玻璃企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)不乏各種各樣的人才，可怕的是玻璃企業(yè)缺乏團(tuán)結(jié)一心、目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)。 筆者認(rèn)為， 玻璃企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要從以下幾個(gè)方面入手：

    一、玻璃企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)要正確處理利與義的關(guān)系。利益驅(qū)動(dòng)是保證玻璃企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)成員和團(tuán)隊(duì)自身的利益是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的要點(diǎn)。而這三者利益的分配更是重中之重，利益分配是否均衡往往是團(tuán)隊(duì)建設(shè)成敗的關(guān)鍵。很多團(tuán)隊(duì)之所以散伙，根本的原因也在于利益分配的不均。

    二、物以類聚，人以群分。不是什么樣的人都可以組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間要有共同的相通的東西，這是團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的共性，這種共性可能是相似的性格，也可能是相同的價(jià)值取向和價(jià)值觀，也可能是為了一個(gè)共同的目標(biāo)和理想。

    三、玻璃企業(yè)在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，要善于用人之長(zhǎng)，避己之短；每個(gè)人都有自己的短板，也都有自己的特長(zhǎng)。有著同樣特長(zhǎng)和同樣短處的人組成的團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，一群頭腦發(fā)達(dá)的人聚在一起要出問題，同樣，一群傻瓜的組合也會(huì)使團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗。團(tuán)隊(duì)成員之間需要互補(bǔ)，互補(bǔ)性可能會(huì)使團(tuán)隊(duì)更為和諧和穩(wěn)固。一個(gè)性格內(nèi)向的人和一個(gè)性格外向的人組合并不一定是件壞事�；パa(bǔ)性是不同于共性，互補(bǔ)性是團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的差異化，惟有相互補(bǔ)充才能形成一個(gè)相對(duì)無(wú)缺的團(tuán)隊(duì)。

    四、玻璃企業(yè)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)者可能會(huì)來(lái)自上級(jí)的任命，也可能來(lái)自團(tuán)隊(duì)成員的共同認(rèn)同。出自自上而下和自下而上的兩種領(lǐng)導(dǎo)可能是同一個(gè)人也可能是兩個(gè)人，當(dāng)有兩個(gè)人的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)實(shí)質(zhì)上就有了兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，前者帶有某種正規(guī)的正統(tǒng)，而后者可能只是團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)心的認(rèn)可，屬于民間的默認(rèn)。兩種領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)作是事情能否進(jìn)展的關(guān)鍵，后者可能只是個(gè)意見帶領(lǐng)者，但其實(shí)力可能會(huì)左右團(tuán)隊(duì)的方向。

    五、玻璃企業(yè)未來(lái)的發(fā)展是企業(yè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的動(dòng)力。要為團(tuán)隊(duì)描繪可以實(shí)現(xiàn)的美好的未來(lái)， 再美麗的曇花也只不過(guò)是一剎那的綻放，所以團(tuán)隊(duì)的未來(lái)一定要具有可行性，并且使團(tuán)隊(duì)成員切實(shí)看到令人鼓舞的階段性的成功。沒有人愿意耐著性子等待漫長(zhǎng)的成功之路，階段性的成功是吸引團(tuán)隊(duì)成員一步步努力的助推器。

    六、鐵打的營(yíng)盤流水的兵。玻璃企業(yè)內(nèi)團(tuán)隊(duì)成員并不是一成不變的團(tuán)隊(duì)，新陳代謝、新老淘汰是團(tuán)隊(duì)永葆青春的自然規(guī)律。不必害怕某個(gè)成員的離開，害怕的應(yīng)該是沒有新鮮血液的注入。

    七、接受培訓(xùn)和了解團(tuán)隊(duì)是新成員的必修課。沒有人天生什么都懂，新成員要融入團(tuán)隊(duì)、改進(jìn)團(tuán)隊(duì)需要接受培訓(xùn)，培訓(xùn)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。