加拿大新斯科舍省哈利法克斯的米爾伍德高中(MillwoodHighSchool)，較近一位17歲的男生被抓到在課堂上發(fā)短信，給送到了副校長(zhǎng)的辦公室。
　　
　　副校長(zhǎng)加拉格爾(SteveGallagher)告訴這個(gè)男孩，要把注意力放在老師身上，而不是他的手機(jī)上。男孩禮貌地聽(tīng)著，頻頻點(diǎn)頭，而就在這個(gè)時(shí)候，加拉格爾發(fā)現(xiàn)他放在膝頭的手指還在動(dòng)個(gè)不停。
　　
　　他在發(fā)短信，在因?yàn)榘l(fā)短信而受訓(xùn)的時(shí)候。
　　
　　加拉格爾拿走了手機(jī)。他說(shuō)，男孩的動(dòng)作是下意識(shí)的。如今的年輕人，從早晨睜眼直到晚上睡覺(jué)，一直都處在社交網(wǎng)絡(luò)中。都已經(jīng)上癮了。
　　
　　很多十幾歲、二十出頭的人就像這樣一刻不停地進(jìn)行著社交活動(dòng)。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在通過(guò)手機(jī)、即時(shí)通信和社交網(wǎng)站相互聯(lián)絡(luò)。這個(gè)人群之龐大，讓學(xué)校、工作單位和家庭面臨著一大堆新問(wèn)題需要應(yīng)對(duì)。而其中首要的問(wèn)題是：如果都在通過(guò)短信跟不止一位朋友交談，或者是止不住地查看Facebook，那么這種“高度社交”的學(xué)生或雇員到底能夠完成多少課業(yè)或工作？
　　
　　發(fā)短信對(duì)培養(yǎng)與人交往的能力有幫助嗎？一些人認(rèn)為，他們可以完成大量工作：這一代人天生就會(huì)同時(shí)處理多重任務(wù)，而且由于他們把科技融入到了生活之中，他們相互之間保持聯(lián)絡(luò)的能力將會(huì)給自己和雇主帶來(lái)很大幫助。另一些人則認(rèn)為，高度社交的人群浪費(fèi)著大量時(shí)間，他們相互之間的關(guān)系很淡薄，而面對(duì)面的人際交往能力也很弱。
　　
　　約翰斯-霍浦金斯大學(xué)(JohnsHopkinsUniversity)“文明禮貌行動(dòng)”(CivilityInitiative)的負(fù)責(zé)人、58歲歲的費(fèi)爾尼(P.M.Forni)說(shuō)，這種行為暗藏的態(tài)度就是，“我不需要你，我有互聯(lián)網(wǎng)”。網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)捉迷藏的機(jī)會(huì)，一個(gè)說(shuō)與不說(shuō)的機(jī)會(huì)，一個(gè)坦白與作假的機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在的很多交往即沒(méi)有用處，也沒(méi)有意義。“文明禮貌行動(dòng)”研究的是禮貌和舉止。